Trung tâm thương mại điện tử của Vingroup
Đăng nhập & Đăng ký
Tài khoản
Bạn có thể thay đổi Quận/Huyện giao hàng tại đây
0

Đọc Vị Trẻ Qua Nét Vẽ (Lý Thuyết)

  • Giúp bạn hiểu thật sâu sắc về cách học và chơi cùng trẻ qua việc vẽ tranh
  • Phần nào đoán biết được những suy nghĩ, tính cách của trẻ
  • Cha mẹ sẽ biết cách dạy con theo đúng với giai đoạn con đang trải qua
45.500đ
Giá trước đây: 65.000đ (-30%)
Giá cho chủ Thẻ VinID
44.500đ (Tiết kiệm: 1.000đ)
Giao hàng:
Cho vào giỏ hàng
Khuyến mãi

Thông số sản phẩm

Kích thước 13 x 19 (cm)
Tác giả Akiyoshi Torii
Nhà xuất bản Lao động
Dịch giả Anruru
Năm xuất bản 2016
Đơn vị phát hành Thái Hà Books
Thể loại Nuôi dạy con
Loại bìa Bìa mềm
Số trang 244 (trang)
Trọng lượng 250 (g)
Ngôn ngữ Tiếng Việt
Xem thêm

Thông tin sản phẩm

Đọc Vị Trẻ Qua Nét Vẽ (Lý Thuyết)

Không chỉ là một cách giải trí, mẹ có biết bức tranh con vẽ cũng phần nào thể hiện tính cách không? Theo các nhà nghiên cứu, bạn có thể suy ra nhiều thứ thông qua từng bức tranh của con, cách bé cảm nhận vấn đề. Chẳng hạn, khi cảm thấy lo lắng, bé thường vẽ mây, chim bay hay những hình người không có mắt. Trong khi đó, những bé hay e thẹn, nhút nhát thường vẽ những hình người nhỏ, không có mũi hoặc miệng với tay nhỏ, gần sát thân người… Nhưng một điều kỳ diệu hơn thế là các bé ở tuổi cầm bút còn chưa vững cũng có thể tự miêu tả được suy nghĩ của mình thông qua những nét vẽ nguệch ngoạch. Mỗi giai đoạn ứng với từng bức tranh khác nhau và tương ứng với một bước trong sự phát triển của trẻ.

Nuôi dạy và giáo dục trẻ là một hành trình suốt đời và phải bắt đầu từ việc giáo dục nghệ thuật, giáo dục mầm non. Có rất nhiều những cách giáo dục trẻ sai lầm hiện nay, trong đó nổi bật lên là việc bắt trẻ phải học theo những kỹ năng của người lớn. Nhưng một vấn đề dễ dàng nhìn nhận thấy là trẻ em không phát triển như những khuôn mẫu mà người lớn mong muốn: nếu 0 tuổi là 0 tuổi, 1 tuổi là 1 tuổi, 3 tuổi là 3 tuổi… Bản thân mỗi người có một đời sống riêng. Trẻ em cũng là một sinh vật có đời sống và những bản tính của riêng mình. Trẻ em ngay từ khi sinh ra đã rất khác với người trưởng thành, người lớn chúng ta. Chúng ta phải trải qua một giai đoạn phát triển rất dài, hàng chục năm để có thể tích lũy, học hỏi và rèn luyện được những kỹ năng như thế này và trẻ em cũng cần điều đó.

Một bộ sách gồm 2 cuốn mang tên: Đọc Vị Trẻ Qua Nét Vẽ (Lý Thuyết) Đọc Vị Trẻ Qua Nét Vẽ (Thực Hành) sẽ giúp bạn hiểu thật sâu sắc về cách học và chơi cùng trẻ qua việc vẽ tranh, phần nào đoán biết được những suy nghĩ, tính cách của trẻ. Và hơn thế cha mẹ có thể quan sát sự thay đổi, trưởng thành của con thông qua sự tiến bộ của từng bức tranh con vẽ. Thay vì việc hướng dẫn, chỉ dạy con theo một khuôn mẫu nhất định thì cha mẹ sẽ biết cách dạy con theo đúng với giai đoạn con đang trải qua. Việc có thể vẽ bằng cảm xúc của chính mình, kể và tái hiện những câu chuyện hoặc sự thật do chính mình tìm ra một cách sinh động qua những bức tranh chính là việc giáo dục và gắn cho trẻ khả năng sinh tồn một cách chân thực nhất.
 

Doc-Vi-Tre-Qua-Net-Ve-Ly-Thuyet
 

Mục lục

Lời nói đầu

Chương 1: Sự trưởng thành của trẻ và vai trò của những bức tranh

I. Tranh vẽ của trẻ nhỏ và tranh vẽ của người lớn

II. Người lớn ảnh hưởng như thế nào đến tranh của trẻ em

III. Những kỹ năng được ươm mầm từ trò chơi tạo hình của thời thơ ấu

Chương 2: Sự phát triển và cách nhìn nhận tranh vẽ của trẻ

I. Các giai đoạn phát triển của năng lực vẽ tranh ở trẻ

II. Sự phát triển và cách nhìn nhận tranh vẽ của trẻ từ 1 đến 3 tuổi

III. Những nét vẽ nguệch ngoạc và ham muốn vẽ tranh

IV. Sự phát triển và cách nhìn nhận tranh vẽ của trẻ từ 4 đến 9 tuổi

Chương 3: Nhận thức từng bước phát triển trong tranh của trẻ - Phòng tranh của trẻ từ 1 tuổi đến 9 tuổi

I. Giai đoạn 1 tuổi

II. Giai đoạn 2 tuổi

III. Giai đoạn 3 tuổi

IV. Giai đoạn 4 tuổi

V. Giai đoạn 5 tuổi

VI. Giai đoạn 6~8 tuổi

VII. Giai đoạn 9 tuổi

VIII. Tranh vẽ của những đứa trẻ đã hồi phục lại trạng thái bình thường

Lời bạt

Trích đoạn

Có lần cô bảo mẫu của một trường nọ đã nói với những học sinh chừng 5 ~ 6 tuổi của mình như sau: “Bữa xế hôm nay của các em là món khoai lang hấp. Cô nấu bếp đã hấp khoai sẵn cho các em rồi, là khoai bữa trước mấy đứa đào từ dưới ruộng lên đó. Ăn khoai xong thì mấy em vẽ tranh mô tả lại cảnh đào khoai cho cô nhé!”

Khi cô giáo sử dụng những “ngôn từ mang tính gợi ý” như thế này, trẻ sẽ vừa ăn vừa nhớ lại cảnh đào khoai hôm trước, kích thích trẻ hồi tưởng và kể lại những kỉ niệm của hôm đào khoai cùng với cô và các bạn. Qua đó trẻ sẽ nảy sinh tâm trạng: “Mọi người cùng nhau vẽ lại cảnh đào khoai lang nào!”.

Những “từ gợi ý” của cô bảo mẫu trong ví dụ nói trên là những lời rủ rê học sinh vẽ tranh lấy chủ đề về đề tài đào khoai, đóng vai trò như là “động lực” để dẫn dắt, kích thích tâm trạng muốn của trẻ. Cái được gọi là “động lực” ở đây chính là động lực học tập, là thứ đóng vai trò quan trọng đối với các tiết học ở trường. Việc tiết học có thành công trong việc tạo động lực học tập cho người học hay không sẽ đóng vai trò quan trọng quyết định sự thành bại của tiết học đó.

Tại sao tôi lại nói như vậy? Bởi lẽ việc tạo động lực chính là việc xây dựng cho trẻ ý muốn học tập, hay nói cách khác là một kiểu hoạt động định hướng. Nếu thất bại thì trẻ sẽ chỉ ngồi như tượng trong lớp học, hoàn toàn không có ý chí, ham muốn học hành gì cả. Khi đó cho dù giáo viên có đổ mồ hôi, công sức đến đâu đi nữa thì tiết học đó vẫn chỉ là thế giới của mỗi giáo viên, trẻ chỉ tiếp nhận trong tâm thế chịu đựng vì bị ép buộc mà thôi. Và ngược lại, nếu việc tạo động lực thành công thì sẽ giúp trẻ có được ý thức chủ động với việc học, đem lại một bầu không khí học tập sôi nổi trong lớp với những học sinh ngập tràn sự năng nổ, tự tin trong ánh mắt.

Những giáo viên hiểu được tầm quan trọng của việc “tạo động lực” thường sẽ đặc biệt chú tâm và bỏ công sức vào việc tìm hiểu, nghiên cứu xây dựng giáo án cũng như cách trình bày để có thể tạo được hứng thú cho các học sinh trong giờ học.

2. Tại sao ngôn từ lại có thể đánh thức được ý muốn vẽ tranh của trẻ?

Tại sao những ngôn từ mang tính gợi ý này lại có thể tạo được “động lực” cho ham muốn vẽ tranh của trẻ? Trước hết, từ ngữ mang trong mình khả năng tái hiện (mô tả) những vật hiện tại không nằm trong tầm mắt chúng ta. Qua lời nói của cô bảo mẫu: “Mấy em vẽ tranh mô tả lại cảnh đào khoai cho cô nhé!”, trẻ sẽ có thể tái hiện lại sự việc đã xảy ra trong quá khứ, tức cảnh tượng hôm đi đào khoai cùng với cô và các bạn, một cách sống động hệt như lúc này trẻ đang có mặt tại đó vậy. Nếu không có những ý niệm – những hình ảnh tái hiện như thế này thì trẻ sẽ không thể vẽ được những bức tranh phù hợp với lứa tuổi lên 4 tuổi trở đi.

Việc cô giáo cho phép các bé thảo luận với nhau về những kỉ niệm lúc đi đào khoai cũng sẽ khiến các em nhớ ra những việc nhỏ nhặt bên lề của ngày hôm đó, qua đó giúp trẻ phác họa một cách rõ ràng hơn cảnh tượng đào khoai. Nếu buổi đi đào khoai ngày hôm đó đem lại niềm vui cho trẻ thì chắc chắn các bé sẽ có thể vẽ lại được những cảnh tượng thú vị phát sinh trong quá trình đào hoặc những tình huống gây ấn tượng mạnh trong ngày hôm ấy…

Chúng ta cùng xem tác phẩm “Hai ba, nhổ khoai lên nào!” của bé Tomohiro trong hình số 2 bên dưới đây nhé!

Cảm nghĩ của bé từ buổi trải nghiệm đào khoai lần này như sau, và tất cả những cảm nhận này đều được thể hiện rõ trong bức tranh bé vẽ:

“Em đi đến chỗ đào khoai và nhìn thấy một đầu dây khoai lang. Em trụ vững hai chân, sau đó kéo mạnh đầu dây khoai đến mức cong cả lưng, nhưng mà củ khoai to quá nên không bật gốc lên được. Nếu không đào phần đất xung quanh thì củ khoai cũng nhất quyết không chịu ló mặt ra…”

Những củ khoai này là do các bé tự gieo hạt giống trong hoạt động ngoại khóa hồi tháng 6, tôi nghĩ rằng nhờ vậy mà bé Tomohiro mới có hứng thú với việc đào khoai, góp phần đánh thức niềm ham muốn vẽ tranh mô tả lại buổi sinh hoạt của ngày hôm đó của bé. Câu chuyện “Gốc khoai lớn” ở trên được giáo viên của bé Tomohiro chia sẻ với chúng ta trong góc triển lãm tranh trên tạp chí, câu chuyện này giúp người xem dễ dàng hình dung được quá trình dựng hình của tác giả bức vẽ.

Giới thiệu tác giả

Akiyoshi Torii sinh năm 1928 tại tỉnh Aichi. Ông tốt nghiệp Đại học Nghệ thuật Aichi, nay là Đại học giáo dục Aichi, ông là Chủ tịch Hội Mỹ Thuật hòa bình tỉnh Aichi và là người đại diện giúp đỡ cho Viện Nghiên cứu Văn hóa trẻ em tỉnh Aichi. Ông còn là tác giả của nhiều đầu sách bàn về vai trò của mỹ thuật trong quá trình nuôi dạy và phát triển của trẻ em.

Sản phẩm được cung cấp bởi Thái Hà Books - Hà Nội
Có 1 Nhà cung cấp cũng bán sản phẩm này với giá từ 45.500đ
Giao hàng toàn quốc.
Đổi trả trong 3 ngày, thủ tục đơn giản.
Nhà cung cấp xuất hóa đơn cho sản phẩm này.
Giao hàng bởi đối tác của Adayroi.
Giao hàng toàn quốc.
Đổi trả trong 3 ngày, thủ tục đơn giản.
Nhà cung cấp xuất hóa đơn cho sản phẩm này.
Giao hàng bởi đối tác của Adayroi.
Sản phẩm được cung cấp bởi Thái Hà Books - Hà Nội
1 Nhà cung cấp khác

Đánh giá & Bình luận